大唐?？诠鹃_(kāi)展“三位一體”培訓(xùn)模式

　　中國(guó)電力網(wǎng)訊(通訊員：劉鴻吉) 為有效促進(jìn)青年職工在培訓(xùn)中學(xué)到真本領(lǐng)，大唐?？诠驹O(shè)備維護(hù)部熱控專業(yè)結(jié)合實(shí)際工作，推進(jìn)青年素養(yǎng)提升工程，以“三位一體”培訓(xùn)模式，進(jìn)一步提高職工對(duì)專業(yè)技能的熟悉和掌握程度，增強(qiáng)檢修水平及處理問(wèn)題的能力，確?；üこ毯蜕a(chǎn)準(zhǔn)備兩手抓、兩手硬。

　　課程設(shè)計(jì)講實(shí)用

　　該專業(yè)抽調(diào)技術(shù)骨干認(rèn)真?zhèn)湔n，輪番進(jìn)行授課，按照“缺什么、補(bǔ)什么”的思路，有針對(duì)性地制定周培訓(xùn)計(jì)劃。采取交流探討式學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)講解和討論電力建設(shè)施工質(zhì)量驗(yàn)收的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以及技術(shù)骨干曾參與基建和生產(chǎn)單位遇到過(guò)的技術(shù)難題，深入分析解決問(wèn)題的對(duì)策和措施，提高班組人員對(duì)事故判斷、處理的實(shí)戰(zhàn)能力，讓每名班組人員都成為保障機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行的“一把好手”。

　　培訓(xùn)效果求實(shí)效

　　該專業(yè)堅(jiān)持理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，采取“兩手抓”的策略，一方面對(duì)設(shè)備系統(tǒng)圖認(rèn)真研讀并充分熟悉生產(chǎn)工藝，促使班組成員全面了解機(jī)組控制流程，同時(shí)深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)程內(nèi)容，讓班組成員掌握標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求;另一方面扎根現(xiàn)場(chǎng)全程參與設(shè)備安裝和調(diào)試，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理缺陷過(guò)程中，就地開(kāi)啟“培訓(xùn)小課堂”，以實(shí)際工作為案例，深入講解檢修規(guī)范和技巧，同時(shí)要求主講師將整個(gè)工作形成課件，課件要達(dá)到指導(dǎo)操作設(shè)備的深度，真正意義做到理論與實(shí)踐培訓(xùn)效果見(jiàn)實(shí)效。

　　基建目標(biāo)重實(shí)際

　　該專業(yè)堅(jiān)持“以提升生產(chǎn)技能人員崗位勝任能力”為導(dǎo)向，將“即投產(chǎn)、即穩(wěn)定”為目標(biāo)，結(jié)合“大排查大整治”，通過(guò)圖紙會(huì)審、同類型機(jī)組調(diào)研、第三方咨詢等渠道，在基建期消除了多項(xiàng)重大隱患，內(nèi)容涵蓋邏輯設(shè)計(jì)不合理、測(cè)點(diǎn)監(jiān)視缺失等方面，同步要求設(shè)計(jì)院、廠家、施工單位按照要求整改，并在后續(xù)排查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立查立改，為機(jī)組調(diào)試、投產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，將隱患排查做深做實(shí)，并以此為契機(jī)在班組內(nèi)部設(shè)立”講堂“。

　　下一步，大唐海口公司設(shè)備維護(hù)部將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青工技術(shù)理論培訓(xùn)，堅(jiān)持從班組抽調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干，以一對(duì)一的形式，進(jìn)行“傳幫帶”式教學(xué)，使經(jīng)驗(yàn)及技能能夠得到有效傳遞，從而補(bǔ)齊短板，進(jìn)一步提高班組人員整體水平。